Metodología de la Práctica Educativa Docente

Experiencia en Investigación-Acción en una escuela de nuestra comunidad: Metodología de la práctica educativa docente

Nuestro interés en hacer esta investigación es analizar la metodología propuesta por la docente en su rol como educador(a) debido a que en nuestro proceso de práctica se observó que la metodología de enseñanza de los docente se basaba en utilizar libros, haciendo que la clase sea tradicional y poco estimulante. Con base en la información recolectada se  pretende implementar talleres con la finalidad de que los docentes utilicen nuevas técnicas o estrategias para lograr aprendizajes significativos y un desarrollo  integral en ellos.

Identificación del Problema

La práctica educativa no adecuada que vuelve las clases rutinarias y aburridas, porque se utiliza un método tradicional. Esta propuesta de investigación-acción nace a raíz de que en el proceso de práctica profesional y formación docente visitamos esta escuela para realizar proyectos que enriquecieron nuestro aprendizaje; en estas visitas pudimos notar que la metodología de enseñanza de la docente se basaba en utilizar los libros publicados por el Grupo Empresarial  La Nación, donde los y las estudiantes leían y realizaban las actividades de dichos libros haciendo que la clase se volviera rutinaria y aburrida.  

Análisis del Problema

Es vital transformar el significado de la educación, cambiar ese paradigma que la enseñanza debe ser estandarizada, o algo estricto, donde su aprendizaje se condiciona por cuatro paredes, al contrario no hay aprendizaje más significativo que aquel que adquiere un estudiante por medio de lo que experimenta, de lo que vive en lugares externos a una simple aula, esto se puede dar en la plaza de su escuela, en el recreo o en el autobús cuando viaja y comparte con sus pares. En estos espacios es donde los educandos logran completamente sus aprendiencias, por lo tanto no debemos de limitar los espacios de aprendizaje,  ya que estos son parte esenciales, se convierten en herramientas necesarias para que el docente los forme para la vida, como también que les ayude a desarrollarse y enfrentarse a las situaciones que se les presente y generar pensamiento crítico en ellos.

Hipótesis

La metodología tradicional de la docente:

Esta metodología es la que se encarga de propagar una enseñanza repetitiva, de memorización y dependientes de su educador. No se le permite al educando crear su propio aprendizaje basado en sus experiencias.

No realiza planeamientos o si lo tiene no lo aplica.

Es común que esto se de en nuestra zona, los docentes no tienen la iniciativa de crear sus propios planeamientos, sino que al contrario lo que hacen es utilizar en el mejor de los casos las sugerencias que traen los programas de estudio, además no hay un interés en su uso debido a que no se les supervisa constantemente.

Sobrecarga de trabajo.

Debido a que al tratarse de una escuela multigrado, le corresponde atender varios grupos a la vez, causando que sus métodos sean principalmente el uso de libros y fotocopias, entre otros.

Plan de Trabajo 

Se prevé realizar cuatro visitas a la escuela con  una actividad en específico cada vez.

Observación

Entrevista a estudiantes.

Entrevista a docente.

Taller a docentes.

  En la actualidad la práctica pedagógica está en riesgo debido a la falta de interés o vocación que tienen los docentes, pues es importante que los educadores se mantengan en constante investigación, porque los procesos en la educación son cambiantes, las necesidades, formas de aprender del estudiantado son distintas y se presentan diferentes ritmos de aprendizaje.

 

  Como docentes del siglo XXI no podemos seguir utilizando las mismas técnicas tradicionales, es esencial conocer a nuestros estudiantes, saber el tipo de necesidad que presentan, de esta manera será más fácil adecuar los programas de estudio para que su enseñanza, aprendizaje y evaluación se adecue a sus necesidades educativas individuales, idear estrategias que los favorezcan a través de actividades lúdicas, utilizando materiales del entorno y conocimientos previos que contribuyan al buen desarrollo de su aprendiencias de forma integral para hacer de su proceso de aprendizaje una experiencia grata. 

 

Instamos a los docentes a realizar trabajos de investigación-acción dentro de su centro educativo, ya que esto influye positivamente en el rol docente, además, si sabe darle buen uso a los resultados, podrá darle solución a un problema o mitigar su impacto, obteniendo excelentes resultados en pro del desarrollo integral  de los y las estudiantes.

Recomendaciones

1.  Se le recomienda a los docentes realizar el Círculo de la armonía.     
2.   Se insta al docente hacer uso de la Unidad Integrada, tomando en cuenta los intereses y motivaciones de los y las estudiantes. 
3. Realizar un estudio sobre los gustos y preferencias de sus estudiantes.    
4.  Desarrollar investigación-acción en sus aulas e institución.
5.  Implementar actividades lúdicas correlacionadas con las áreas.
6.  Designar áreas específicas para la sana recreación del estudiantado.